Deux documents glanés sur le net présentent un livret de compétences à valider :

L'académie d'Amiens

Groupe école maternelle 85

 L'Académie d'Orléans , brevet à partir des logiciels de classe, et aussi ici

J'aimerai bien faire valider un brevet par mes élèves en fin d'année. Le seul souci : les ordinateurs!

Dans le coin informatique, nous en avons deux, qui sont allumés dès l'accueil du matin. Malheureusement, ils se bloquent très souvent ou alors c'est la souris qui ne répond plus. Autant dire que ce la ne simplifie pas les choses.

Sur le blog Maternailes, une présentation de cahier de graphisme, avec une planche vierge.

Voici un document qui liste des jeux informatiques à télécharger gratuitement.

Les liens ne sont pas forcément accessibles en cliquant directement dessus,

il suffit alors de passer par google pour y accéder autrement.

Je n'en connais pas l'auteur mais merci pour ce travail qui les hiérarchise par niveaux et compétences.

L'académie d'Orléans prpose également une grille de compétences à partir de certains logiciels freeware.

 Avec matériel

C'est un matériel commercialisé chez Nathan. Une fois le jeu familier, les élèves peuvent le faire en autonomie car les fiches que l'on glisse sont auto-correctives.

Pour introduire ce jeu en classe, j'ai procédé ainsi :

1. les supports vides étaient en libre accès dans la classe. Les enfants s'exerçaient alors à déplacer les pions de couleur dans les fentes.

2. Des jeux avec planches de lotos pour apprendre à associer des images identiques.

le blog d'Alexandre en propose des modèles prêts à imprimer et Le blog Au fil des jours l'illustre avec des bandes velcro.

3. En petit groupe, avec présence de l'enseignante, les enfants apprennent à se servir du support et des fiches auto-correctives.

Sans matériel

Sur le site Maternailes, une collègue a inventé un moyen de s'inspirer de ce jeu mais sans avoir le matériel Nathan sous la main : avec des pinces à linges.

 Ces fiches s'achètent sur Nathan mais il est aussi possible de se les fabriquer soi-même.

Grâce au Groupe Google, voici une fiche vierge prête à être personnalisée.

 fiche vierge à imprimer version publisher 98

 Photo d'un des cahiers-graphisme.

Notre répertoire graphique collectif constitué des signes repérés sur les dessins libres.

Article du 8 janvier

Le cahier de graphisme

Hier, en fin d'après-midi, j'ai inauguré le cahier de graphisme.

Des petits cahiers dormaient dans un des placards de l'école, je les ai récupérés, ainsi que des feuilles brouillons découpées au même format.

Par petit groupe, de manière spontanée, les élèves se sont installées à cet atelier graphisme. La consigne était de réaliser un dessin libre au crayon à papier sur la feuille-brouillon.

Puis, chacun me montrait son dessin et j'isolais un signe sur leur dessin qu'il devait reproduire sur une bande de papier.

Sur la double-page de leur cahier, nous avons collé d'une part leur dessin libre et à côté la bande d'entraînement.

Il a été possible d'isoler des lignes verticales, des lignes horizontales, des ronds avec un point au milieu, des coquilles d'escargot, des zigzags, des signes semblables à H, et d'autres à T.

Ils ont démontré beaucoup d'entrain et certains ont même souhaité s'entraîner à reproduire le signe d'un copain.

Cette activité visait à :

- Partir de leur représentation pour les amener vers un geste plus précis des signes graphiques pour ensuite pouvoir constituer un répértoire graphique commun.

- En petits groupes, il est plus aisé de les amener à tenir plus correctement leur crayon.

En cherchant sur le net des expériences sur cette pratique, j'ai trouvé ces documents qui m'ont aidée dans ma réflexion.

De l'activité graphique à l'écriture

Le compte-rendu d'une animation

Un mémoire sur la verbalisation en graphisme

Tout d'abord dans la démarche :

- partir d'un dessin libre mais pas seulement. Cela peut aussi être la reproduction d'un vase ancien, un morceau de tapisserie, un tissu, une photo......tout support riche en graphismes en somme.

- l'élève avec l'enseignant isole un signe. Et c'est à ce moment-là que se joue l'importance du langage. Il est en fait nécessaire de verbaliser ce geste, en le décomposant.

- ensuite l'élève s'entraine en variant les outils, les supports....à reproduire ce signe

- et si l'élève est prêt, ce signe peut être réinvesti en variant certains paramètres (taille...), en le combinant avec d'autres signes....

J'avoue que ma démarche était beaucoup trop simple et ces recherches m'amènent à la rendre plus structurée.

Le carnet de dessins libres

Par ailleurs, en classe, les élèves ont accès librement à un coin dessin. Pour l'instant, ils disposent de feuilles libres mais dès la fin du mois, ils auront un carnet de dessins libres individuels.

Cela permet de moins gaspiller car il est réalisé avec des feuilles de récup. mais aussi d'inciter les élèves à compléter un dessin et à exploiter l'espace feuille.

Et puis cela évite aussi que ces jolis dessins se retrouvent tout froissés au fond du cartable.